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Scratchのゲームを終わらせるには？親子10分「おわりの合図カード」を選ぼう｜年長〜小3

2026.09.06 5分プログラミング教育

ミントと小さな子どもが、旗・三つの丸・砂時計のカードを見ながら、Scratchゲームの終わり方を一つ選んでいる明るい学習イラスト

Scratchでキャラクターを動かせるようになると、遊ぶこと自体は始められます。一方で、何度も動かしているうちに「できたら終わりなの？」「どこまで行けばいいの？」と、ゲームの区切りがあいまいに感じることがあります。

そんなときに、最初から難しい仕組みを増やす必要はありません。ゲームを一回遊んだら、終わりにしたい瞬間を一つだけ選ぶところから始めると、次に何を作るかを親子で話しやすくなります。

文部科学省の小学校プログラミング教育の資料でも、特定の言語や技能を覚えることだけでなく、意図した動きに近づけるために試したり組み合わせたりする考え方が示されています。小学校プログラミング教育の手引（第三版）を手がかりにしても、「終わり」を決めることは、作品の目的を確かめる小さな入口になります。

親子10分。「おわりの合図カード」を選ぶ手順

この時間では、ゲームを完成させることが目標ではありません。いま作っている場面を一つだけ使い、「ここまで来たらおしまい」と言える瞬間を決めます。アカウント作成やオンライン共有も必要ありません。

1. いまのゲームを一回だけ遊ぶ（2分）

まずは、子どもが作っているゲームを一回だけ動かします。終わりが決まっていない場合も、そのままで大丈夫です。動かし終えたら、保護者は次のように聞いてみます。

「ここで『やった！』と言うなら、どんなときかな？」

「敵に当たらなかったとき」「宝物のところまで行けたとき」など、子どもの答えはぼんやりしていて構いません。ここでは、正しい答えを探さず、終わりの場面を思い浮かべます。

2. 三つのカードから、一つだけ選ぶ（2分）

紙に、文字を使わず小さな絵を三つ描きます。例えば、次の三種類です。

旗の絵：目的の場所に着いたら終わる
丸を三つ：できた回数が決まったら終わる
砂時計：決めた時間になったら終わる

ゲームの内容にぴったり合うカードがなくても大丈夫です。「今日はどれを一度見てみたい？」と聞き、一枚だけ選びます。カードを選ぶことと、コードをすぐに完成させることは分けて考えます。

3. 終わりの瞬間だけを、仮に作る（3分）

選んだカードに合わせて、いまの作品の中に「終わりが来たと分かる変化」を一つだけ置きます。例えば、ゴールまで来たらキャラクターが止まる、三回できたら「おしまい」の場面へ切り替える、といった小さな変化です。

うまく動かないときは、ゲーム全体を直し始めずに、「終わりの合図が出る前」と「出た後」のどちらを見たいかに戻ります。保護者は操作を代わるより、「今はどの場面を確かめたい？」と聞く役に回ると、子どもが試す場所を選びやすくなります。

4. 一回だけ遊び、終わり方を言葉にする（3分）

もう一度だけ遊んだら、次のように話します。

「どこで終わったと分かった？」
「次に遊ぶ人も、ここで分かりそう？」
「この終わり方を残す？　次は別のカードにする？」

「旗に着いたら分かった」「三回だと短かった」など、短い答えで十分です。選ばなかったカードは、次に試す候補として残します。

ミントと小さな子どもが、ゴールの旗を描いたカードと紙の道を見ながら、Scratchゲームの終わり方を確かめている明るい学習イラスト — 一回遊んで、どこで終わったと分かるかを比べてみます。

終わり方を決めると、作る順番を急がなくてよい

ゲームの終わりは、作品の評価を決めるためのものではありません。親子で「何をしたら一区切りか」を共有するための合図です。

終わりが一つ見えると、途中に何を置くか、次に遊ぶ人に何を伝えるかを、後から考えやすくなります。背景、音、得点などを一度に足そうとせず、今日は終わりの一場面だけで終えても大丈夫です。

共有する前は、遊び方と素材を別に見直す

家族以外に作品を見せるときは、遊び方が伝わるかだけでなく、使った画像・音・名前などを別に確認してください。公開設定やサービスの利用条件も、保護者が確かめます。この10分では、家庭の端末で一回遊んで終わり方を比べるところまでで十分です。

子どもが選べない日の声かけ

三つのカードから選べない日は、保護者が二つに減らしても構いません。

「今日は旗に着いたら終わる？　それとも三回できたら終わる？」

選ぶ時間が長くなったら、カードを机に置いたまま、そこで終えても大丈夫です。次にScratchを開いたとき、前回のカードが「何を作ろう」の入口になります。

まとめ

Scratchのゲームに終わりを作るときは、次の三つだけで始められます。

いまのゲームを一回だけ遊ぶ
終わり方のカードを一つ選ぶ
終わったと分かる変化を一つだけ試す

ゲームを大きくする前に、「どこでやったと言うか」を親子で選んでみてください。次に足したい場面も、少しずつ見えてきます。

よくある質問

三つの終わり方のどれが正しいですか？

ゲームの内容や、子どもが遊んでほしい場面によって変わります。最初から正解を決めず、一回試して分かりやすかったものを残せば十分です。

終わりの場面を作ると、途中の動きが崩れました。

今日は終わり方を決めるところまでにして、途中の動きは次回に分けても構いません。「終わりの前」と「終わりの後」のどちらが違ったかを一言残すと、次に見直す場所を選びやすくなります。

保護者がScratchの操作に詳しくありません。

詳しい操作を教えるより、「いつ終わったと分かった？」と聞く役だけでも始められます。子どもと一緒に画面を見て、今日はどの一場面を確かめるか決めれば十分です。

参考にした公式情報

文部科学省「小学校プログラミング教育の手引（第三版）」

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