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はじめてのプログラミング教材、買う前に親子10分「やりたい場面カード」を選ぼう｜年長〜小2の選び方
プログラミング教材を見ていると、「うちの子には何が合うんだろう」と迷うことがあります。年長〜小2の最初の一歩なら、教材名や難しさを先に比べるよりも、子どもが最初にどんな場面をやってみたいかを一つ聞いてみるのがおすすめです。
ここでいう「選ぶ」は、向き不向きを決めるテストではありません。「今日はこれが気になる」という小さな入口を見つけるための会話です。買う・申し込むを急がず、家にある紙とペンだけでもできます。
先に比べたいのは「できること」より「始めたい場面」
同じ「プログラミング」と書かれていても、最初に触れる体験はさまざまです。たとえば、キャラクターを動かしたい子、絵やお話を作りたい子、手を動かして組み立てたい子では、楽しいと感じる入口が違うことがあります。
文部科学省の「小学校プログラミング教育の手引」は学校での教育を説明する資料で、家庭用教材のランキングではありません。ただ、プログラミングに触れる活動を、目的のある学びの中に位置付ける考え方が示されています。家庭でも「何を買うか」だけでなく、「何をしてみたいか」を言葉にしてから、公式の体験ページや対象年齢を確かめると、選ぶときの会話がしやすくなります。
親子10分。「やりたい場面カード」を3枚だけ作る
カードは、紙を3つに切って絵を描くだけです。字が読めなくても選べるように、絵を大きくします。
- 動かすカード：矢印と、進むキャラクターの絵を描きます。
- お話カード：家・木・人など、ひとつの場面の絵を描きます。
- つくるカード：積み木や、形を組み合わせた乗り物の絵を描きます。
- 「いま、最初にやるならどれ？」と聞き、子どもに一枚だけ選んでもらいます。
- 選んだ理由を一言だけ聞きます。「お話にしたいんだね」「自分で動かしたいんだね」と、答えを繰り返して終わりにします。
10分で決めきれなくても大丈夫です。二枚で迷ったら、二枚を机に残しておきましょう。次に教材の公式ページや体験版を見るとき、「この二つのどちらから始められそう？」と確かめる目印になります。
選んだ一枚を、教材選びの質問に変える
カードが一枚決まったら、保護者が調べることも少し絞れます。商品名をたくさん並べる前に、公式情報で次のように確かめます。
- 動かすカードなら：最初の作品で、キャラクターや画面上のものを自分で動かせるか。
- お話カードなら：絵・音・場面を組み合わせる入口があるか。
- つくるカードなら：手元で組み立てる活動が中心か。別の端末や部品が必要か。
あわせて、対象年齢、必要な端末やアプリ、料金・更新条件、オンラインで作品を共有する機能の有無、保護者の設定が必要な項目を、必ず公式ページで確認します。カードと違う教材を選んでも失敗ではありません。「最初の体験で何を見ておくか」が分かるだけでも十分です。
試した日の声かけは、感想を一つにしぼる
体験版や借りた教材を触ったあと、「楽しかった？」だけでは答えに迷う子もいます。カードを見せながら、次のどちらか一つを聞いてみてください。
- 「動かすところと、作るところ、今日はどっちをもう一回やりたい？」
- 「さっきのカードに近かった？ ちがうところが面白かった？」
「できた」「続けられた」とすぐ結論づけなくて大丈夫です。次にやりたい場面が一つ見えたら、その日は十分な手がかりになります。家庭でのプログラミングは、比較表を埋める時間ではなく、親子が入口を一緒に探す時間にもできます。
まとめ：最初の教材は、子どもの一言から見始める
最初にやってみたい場面を一枚選ぶと、教材選びで確認することが少し具体的になります。今日は紙のカードを作り、次に公式の体験情報を見るときの目印にしてみてください。選び直しても、少し間を空けても大丈夫です。
FAQ
Q. 子どもが3枚とも選べないときは？
無理に一枚にしなくて大丈夫です。「今日は見送る」「二枚を残す」も立派な結果です。後日、絵本や遊びの様子から気になる場面を一つ足してもかまいません。
Q. カードで教材の向き不向きまで分かりますか？
分かるものではありません。このカードは、最初の体験で何を見てみたいかを親子で話すための道具です。対象年齢や必要な環境などは、各教材・サービスの公式情報を確認してください。
Q. 端末をまだ用意していなくてもできますか？
できます。カードを選ぶところまでは紙だけでできます。端末が必要な教材を検討するときは、利用する端末、保護者向け設定、料金や共有機能を事前に確認すると安心です。
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参考にした公式情報
※文部科学省の資料は、学校におけるプログラミング教育の考え方を確認するために参照しています。家庭用教材の選定や効果を保証するものではありません。
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